O prínose online výučby slovenského jazyka sa presvedčili už mnohí rodičia. Na začiatku nového školského roka sa opäť, pre nových aj pokračujúcich žiakov, otvára otázka formy vzdelávania v online priestore. V ponuke sú individuálne alebo skupinové hodiny. Aby si rodič vedel vybrať pre svoje dieťa najvhodnejšiu formu je potrebné sa zamyslieť nad plusmi a mínusmi obidvoch foriem.
Individuálne VS skupinové hodiny
Personalizovaný prístup
Individuálne výučba je viac prispôsobená potrebám, úrovni a cieľom študenta. Učiteľ môže pripraviť materiály, ktoré sú relevantné pre konkrétneho študenta.
Pri skupinových hodinách má učiteľ na zreteli rôznorodé potreby všetkých žiakov v skupine. Zároveň tempo a úroveň osvojovaného jazyka sa u jednotlivcov líši. Učiteľ – profesionál má zmapované tieto individuálne špecifiká a pri realizovaní hodín sa ich snaží rešpektovať. Prakticky to znamená, že hodiny sú realizované tak, že učiteľ strieda vyučovacie štýly, aby rôznorodá skupina žiakov bola efektívnym spôsobom zapojená a jednotlivci napredovali.
Rýchlejší pokrok
Pri individuálnych hodinách môžu študenti napredovať svojím vlastným tempom, čo môže viesť k rýchlejšiemu dosiahnutiu cieľov v oblasti osvojenia gramatiky a písania, keďže výučba je zameraná priamo na ich potreby.
Pri skupinových hodinách je potrebné vyzdvihnúť napredovanie a rýchlejší pokrok študentov v oblastiach ako spontánna komunikácia vo dvojici, odbúranie strachu z rozprávania, aktívne počúvanie.
Flexibilita
Pri individuálnych hodinách čas výučby sa dá ľahko prispôsobiť rozvrhu študenta. Individuálne hodiny môžu byť naplánované podľa dohody medzi študentom a učiteľom. V prípade potreby je možné čas hodiny, po dohode s učiteľom, individuálne prispôsobiť vzniknutej situácii.
Pri skupinových hodinách je čas vyučovania pevne stanovený počas celého školského roka.
Intenzívna interakcia s učiteľom
Pri individuálnych hodinách má študent možnosť aktívne sa zúčastňovať na hodinách a klásť otázky, čím získa okamžitú spätnú väzbu a vysvetlenie.
Pri skupinových hodinách však vzniká priestor na rovesnícke učenie – interakciu so spolužiakmi. Učiteľ zohráva najmä úlohu sprievodcu v procese osvojovania si jazyka. Spätná väzba a vysvetlenie je poskytované nielen od učiteľa, ale aj od spolužiakov. Pridaná hodnota je, že žiaci sa učia komunikovať s využívaním princípu nehodnotiaceho jazyka a nenásilnej komunikácie zameranej nie na posudzovanie spolužiakov, ale produktov činnosti ich a svojej práce.
Vnútorná motivácia
Individuálny prístup môže zvýšiť motiváciu študenta, pretože sa cíti viac zapojený a podporovaný.
Pri skupinových hodinách sa objavuje motivácia, ktorá pramení zo zažitej atmosféry spolupráce a prijatia. Žiaci sa tešia na úvodné voľné rozprávanie na tému „Ako sa máš?“, kde je priestor na vyjadrenie vlastných prežitých zážitkov, ktoré sú inšpirujúce pre ostatných spolužiakov. V skupine často žiaci prezentujú vlastné výrobky, knihy, ktoré čítajú, drobné „radosti“, ktorými žijú. Aby však dochádzalo k „otvoreniu sa“ je potrebné vytvorenie atmosféry bezpečia a prijatia, čo sú základné piliere skupinového vyučovania.
Či už sa rodičia rozhodnú pre individuálnu alebo skupinovú formu vyučovania v online prostredí, najdôležitejšie je, aby dieťa bolo spokojné a na hodiny sa tešilo.
Vaša Zdenka